Программа курса внеурочной деятельности «Основы информационной безопасности» составлена на основе требований ФГОС основного общего образования и рабочей программы воспитания, а также с учётом Единой рамки компетенций по цифровой грамотности. Курс адресован обучающимся 9 классов и реализуется в рамках внеурочной деятельности.
В основу программы положено понимание информационной безопасности как состояния защищённости информации, информационных систем и их пользователей, при котором сохраняются конфиденциальность, целостность и доступность данных, а вероятность нанесения неприемлемого ущерба сведена к минимуму. Эти три свойства образуют ядро информационной безопасности — триаду «КЦД».
Доступ к информации имеют только те, кому он разрешён.
Данные остаются точными и неизменными.
Уполномоченный пользователь получает данные в нужный момент.
Информационная безопасность рассматривается как многомерная область, объединяющая взаимодополняющие направления: организационно-правовое (нормы права и правила поведения), физическое (защита устройств и носителей), аппаратно-программное (защита от вредоносных программ), сетевое (безопасность в сети), криптографическое (защита данных при передаче и хранении) и человеко-ориентированное (противодействие социальной инженерии). Разграничиваются близкие понятия: информационная безопасность — наиболее широкое, кибербезопасность относится к защите в киберпространстве, а цифровая безопасность — к защите конкретных информационных технологий.
Актуальность курса обусловлена тем, что к 9 классу подростки активно пользуются Интернетом, социальными сетями, мессенджерами и онлайн-играми, оставаясь наиболее уязвимой группой пользователей. Ландшафт угроз существенно изменился: распространились социальная инженерия (фишинг, вишинг, смишинг), угрозы на основе генеративного ИИ (дипфейки, маскировка вредоносного ПО под ИИ-сервисы), риски бесплатных VPN-сервисов, а также мошеннические схемы, ориентированные именно на подростков. Курс восполняет этот пробел, объединяя системные представления об ИБ с рассмотрением современных угроз.
Цель курса — формирование цифровой компетентности школьников и расширение возможностей полезного, критичного, ответственного и безопасного использования Интернета.
Курс реализуется в течение одного учебного года из расчёта 1 час в неделю — всего 34 часа. Он позволяет реализовать межпредметные связи с предметами «Информатика», «Обществознание», «Основы безопасности и защиты Родины», «Математика».
Основные формы организации занятий — учебное занятие, практическая работа, учебный проект, исследование и анализ практических ситуаций (кейсов); приоритет отдаётся практико-ориентированным и активным методам обучения.
Понятие ИБ, триада КЦД, виды (структура) информационной безопасности. Отличие понятий «ИБ», «кибербезопасность» и «цифровая безопасность». Виртуальная и дополненная реальность, видеоигры и игровые платформы. Современные угрозы для юных геймеров: фишинг под видом бесплатных бонусов и донатов. Интернет-зависимость: признаки и профилактика. Риски небезопасного обхода блокировок.
Вредоносные программы: мифы и реальность. Виды (вирусы, черви, троянские программы) и пути заражения. Современные угрозы: маскировка ПО под ИИ-сервисы, риски бесплатных VPN как канала распространения вредоносного ПО и вовлечения в ботнет. Способы защиты: антивирусы, обновления, безопасная установка, надёжное подключение и аутентификация.
Команды и операторы быстрого поиска. Возможности поисковой строки для учебных и математических задач. Оценка качества и надёжности источников. Нежелательный и противоправный контент; способы борьбы с ним; защита детей от информации, причиняющей вред.
Фейковые новости и фактчекинг, признаки фейков. Контент, сгенерированный ИИ: дипфейки, поддельные фото, видео и голосовые сообщения; ИИ как инструмент злоумышленника. Способы определения подделок, критерии достоверности, сервисы проверки фактов.
Репутация и самопрезентация в Интернете и офлайн. Цифровой след и связанные с ним риски. Влияние онлайн-поведения на офлайн-репутацию. Управление репутацией и формирование позитивного цифрового образа.
Троллинг и кибербуллинг, их влияние на пользователей. Социальная инженерия: фишинг, вишинг, смишинг; психологические манипуляции. Профилактика агрессии и противодействие манипуляциям, технические средства защиты, правила безопасного общения и куда обращаться за помощью.
Банковские онлайн-операции, интернет-платежи, платёжные карты, виртуальные деньги, криптовалюты. Риски платежей и онлайн-покупок, фишинговые сайты и поддельные платёжные страницы. Правила безопасности, права потребителя, действия при мошенничестве.
Государственный контроль и Роскомнадзор, ФЗ «О персональных данных». Виды персональных данных. Признаки надёжного пароля, способы создания и хранения. Как пароли и данные попадают к мошенникам: утечки и социальная инженерия. Двухфакторная аутентификация.
Приватность, личное пространство и границы. Зоны общения и распределение персональных данных. Шкала «открытости — закрытости». Настройки приватности в соцсетях, удаление цифровых следов, безопасные режимы работы в браузере.
Цифровые технологии и изменения в мире профессий. Новые профессии, связанные с цифровыми технологиями и ИБ. Итоговая рефлексия и защита проектов по основам информационной безопасности.
Курс формирует универсальные учебные действия (УУД) в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.
Умение ставить цели и задачи, планировать их реализацию, выбирать эффективные пути достижения и оптимальные способы разрешения проблемных ситуаций при использовании Интернета.
Умение учитывать мнение других пользователей, стремление к конструктивному взаимодействию, умение устанавливать контакт и разрешать конфликты в онлайн-общении.
Умение формулировать познавательную цель; искать, анализировать и синтезировать информацию; критически оценивать достоверность; выстраивать логические рассуждения и обосновывать гипотезы.
По итогам освоения курса формируется опыт учебно-исследовательской и проектной деятельности в онлайн-среде, познавательный интерес к цифровым технологиям, а также личностные результаты: знание прав и обязанностей пользователя Интернета, ориентация в моральных нормах онлайн-среды, доброжелательное отношение к другим и нетерпимость к агрессивному и противоправному поведению в Сети.
Курс состоит из семи смысловых модулей. Работа над каждым формирует определённый набор компетенций — способность и готовность: